Мир восточных славян

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Формируемые УУД.

1. I.                     

Орг.момент.

1. II.                   

Мотивация.

–         Все ли они пришли  на территорию нашей страны?

–         Посмотрим, какие сведения нам даст документ на с. 35.

–         Одинаково ли развивались славянские племена?

–         Почему?

Проблема записывается на доску: Почему восточные славяне не взошли на ступень цивилизации одновременно с южными славянами и другими племенами?

–        Славяне начали  заселять соседние земли и разделились на три ветви: западную, южную  и восточную.

–        На территорию  России пришли только восточные славяне.

–        Первоначально славяне развивались одинаково. Но затем восточные славяне начали отставать.

1. III.                 

Гипотезы.

1. IV.                 

Определение темы. Планирование деятельности.

–           Составьте план нашего исследования.

Самостоятельно составляют план работы, затем осуществляют взаимопроверку.

План.

1. Место проживания.
2. Образ жизни.
3. Занятия.
4. Верования.

1. V.                   

Открытие нового знания.

1. 1.       Работа с текстом учебника (продуктивное чтение) и картой.(с.36, 42).

–          Исследуем первый пункт нашего плана.

–         Покажите по карте территорию расселения восточнославянских племен.

Далее учитель выстраивает фронтальную беседу по ходу чтения текста.

–         Как вы думаете, почему славяне не встретили сопротивления уже живущих здесь племен?

–         В данном случае мы можем говорить о взаимовыгодном сотрудничестве народов или славяне были завоевателями?

–         Как шло взаимодействие с соседями?

–         К чему приводило взаимодействие с другими народами?

1. 2.       Самостоятельная работа с текстом (текст с. 37 – 38).

–         Докажите, используя текст учебника, что славяне и их соседи создали в лесной полосе развитое земледельческое хозяйство.

1. 3.       Работа с иллюстрацией (с. 41).

–         А как же жили славяне? Составим рассказ об образе жизни по иллюстрации на с. 41.

–         Чем занимались кроме землеледелия?

1. 4.       Работа со схемой (с. 43).

–         Кто управлял племенем?

–          Какова была роль князя?

–          Где решались важнейшие дела племени?

–          Для чего славяне объединялись в племена?

–          В землях восточных славян образовались большие союзы племен.

–          Что это были за союзы?

1. 5.       Работа с картой (с. 42).

–         Назовите союзы восточнославянских племен. Подумайте, почему они получили такое название?

1. 6.       Рассказ ученика о верованиях славян (опережающее задание).

–         Прослушая рассказ своих одноклассников о богах и праздниках, докажите, что славяне были язычниками. Выполните задания в ТПО № 2 с.13.

–         Изменилась ли жизнь славян  в Средневековье по сравнению с первобытной эпохой?

–         Сложились ли у славян условия для перехода от первобытного общества к цивилизации?

–    Восточнославянские племена заселили территорию от Карпатских гор до Волги и Оки, от границы леса и степи до Балтийского моря.

–        Свободной земли было много и славяне несли с собой навыки земледелия, приобретенные на плодородных землях, а финно-угры – знания и привычки выживания в суровых природных  условиях.

–        Это пример сотрудничества, так как народы учились друг у друга.

–        Большое значение имели торговые пути: Великий волжский путь и путь из «варяг в греки».

–        Взаимодействие приводило к обогащению культуры славян.

Работая с текстом учебника, ученики составляют рассказ о подсечно-огневом и пашенном земледелии.

–        Славяне жили в небольших поселках, обнесенных частоколом. Дома были деревянные, а также жили в полуземлянках.

–        Скотоводством, рыболовством, бортничеством, женщины собирали дары леса.

–        Племенем управлял князь.

–        Князь являлся вождем, он собирал войско на время войны.

–        Важнейшие дела племени решались на народном собрании – вече.

–        Славяне объединялись либо для нападения на другие племена, либо для обороны от соседей.

По карте называют восточнославянские племена.

–         Они стали назваться по той местности на которой проживали.

По ходу рассказа одноклассника о богах, учащиеся выделяют признаки язычества и записывают их в ТПО.

–         Жизнь славян изменилась. Развитие хозяйства и изменение управления общиной привели к возникновению условий для перехода от первобытности к цивилизации.

Коммуникативные.

–         Так почему же  восточные славяне не взошли на ступень цивилизации одновременно с южными славянами и другими племенами?

Игра «Закончи предложение»

• Восточнославянские племена в середине I тыс. н.э. заселили огромную территорию от…
• Основным занятием восточных славян было…
• Суровая природа вынудила использовать тип земледелия…
• Славяне верили в…Их религия называется…
• Славянскими племенами стали управлять не старейшины, а…

–        У славян позднее сложились предпосылки для перехода к цивилизации в связи  с суровыми климатическими условиями

Личностные.